32.(问答题) 游戏对儿童的身体发展有什么意义?(本题8.0分)

6.保证儿童游戏权利得以实现的决定性条件是( )(本题2.0分)A. 游戏教育实施计划的制定B. 提供充足的游戏时间,并合理安排C. 建立合理的游戏常规D. 培

29.(多选题) 游戏性体验是指儿童在游戏过程中所产生的主观感受或内部心理体验,它主要包含( )(本题2.0分)A. 兴趣性体验B. 自主性体验C. 成就感D.

5.亲子游戏的早期阶段和启蒙阶段是( )(本题2.0分)A. 婴儿时期B. 学前时期C. 幼儿时期D. 儿童时期

16.给幼儿提供一些具有发射能力的枪炮、弓箭等玩具,这违背了玩具、材料选择与提供要求中的( )(本题2.0分)A. 符合卫生和安全要求B. 经济适用C. 符合儿

19.我国学前教育界,习惯把幼儿园游戏分为( )(本题2.0分)A. 经验、模仿、练习等三种游戏B. 接受、想象、机能、制作等四种游戏C. 角色、结构、表演、体

31.(问答题) 为什么在幼儿园要以游戏为基本的活动?(本题8.0分)

26.(多选题) 以下学者中,属于游戏的剩余精力说的代表人物的是( )(本题2.0分)A. 席勒B. 拜敦代克C. 斯宾塞D. 维果斯基E. 艾里康宁

14.关于玩具的说法,正确的是( )(本题2.0分)A. 玩具造型越逼真对儿童的教育作用越大B. 玩具越多越有利于儿童游戏的开展C. 不同种类和数量的玩具相互搭

23.(多选题) 影响学前游戏的物理环境因素主要有( )(本题2.0分)A. 环境B. 场地C. 时间D. 玩具E. 气候

11.游戏中儿童以角色关系中的另一方存在为条件进行角色扮演(例如当“医生”,就得有人当“病人”)。这种角色属于( )(本题2.0分)A. 机能性角色B. 互补性

25.(多选题) 游戏的觉醒理论告诉我们( )(本题2.0分)A. 环境刺激是觉醒的重要源泉B. 在缺乏刺激——觉醒水平低下时,发生的行为是游戏C. 在新异刺激

18.从表情角度区分,可以用来判断儿童不在游戏的一个客观指标是( )(本题2.0分)A. 茫然发呆B. 专注认真C. 夸张变形D. 平和轻松

27.(多选题) 影响儿童游戏的社会环境因素包括( )(本题2.0分)A. 父母亲的教养方式B. 家庭成员及相互关系C. 儿童的伙伴D. 社会文化背景E. 教育

13.心理学家科琳·亨特的研究发现,无探究精神的男孩与有创造性探究精神的男孩相比,更缺乏( )(本题2.0分)A. 快速眼动睡眠B. 游戏训练C. 交往安全D.

21.(多选题) 游戏作为主体性活动 具体地表现为是儿童的 ( )(本题2.0分)A. 主动性活动B. 体验性活动C. 独立性活动D. 创造性活动E. 趣味性活

30.(多选题) 影响学前游戏的个体因素有( )(本题2.0分)A. 性别B. 年龄C. 个性D. 健康E. 情绪

33.(问答题) 请简述表演游戏的意义及指导要点。(本题8.0分)

24.(多选题) 坚持游戏的社会性本质观的心理学家是( )(本题2.0分)A. 维果茨基B. 弗洛伊德C. 霍尔D. 艾里康宁E. 格鲁斯

3.儿童在游戏中展现于外的一切行为表现的方式,它构成游戏的外壳。这一概念被称为( )(本题2.0分)A. 游戏内容B. 游戏形式C. 游戏规则D. 游戏主题

9.按照儿童认知发展对游戏进行分类的首创者是( )(本题2.0分)A. 杜威B. 班图拉C. 皮亚杰D. 蒙台梭利

15.儿童扮演作品中的角色,用对话、动作、表情等富有创造性地表演,再现文学作品的游戏,称为( )(本题2.0分)A. 娱乐游戏B. 角色游戏C. 表演游戏D.

10.在游戏中,幼儿把积木当蛋糕给布娃娃吃;或把木棍当马骑,把椅子当汽车开,说明这时幼儿游戏的发展进入到( )(本题2.0分)A. 感觉运动性水平B. 象征性水

7.根据室内游戏区创设要求,不适宜与积木区邻近设置的活动区是( )(本题2.0分)A. 娃娃家B. 美术区C. 图书区D. 音乐区

2.学前儿童的游戏划分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏四种,其划分依据是( )(本题2.0分)A. 按学前儿童的认知发展分类B. 按儿童在游戏中的